创设情境，培养学生运用英语交际的能力
在英语课堂教学中，学习和操练课文对话的过程本身就是一个枯燥的过程，要创设贴近生活的真实情境，让学生熟练掌握和灵活运用新单词和句型。
在教学Book3《Happy Birthday!》一课时，当我手捧一个大大的生日蛋糕走进教室，所有的孩子都用一种好奇、疑惑的眼神看着我。这时，教室里突然响起了孩子们熟悉的《Happy birthday to you!》，他们一下就明白了是有人过生日，还情不自禁地跟着音乐唱起来。我告诉孩子们：“Today is Xiaoming’s birthday . Let’s say ‘Happy birthday to Xiaoming’.”孩子们过生日的愉快心情一下子就被调动起来。我走到Xiaoming面前对他说：“Happy birthday to you!Here’s your cake!” Xiaoming开心地说：“Thank you!” 我立刻告诉孩子们，当别人对你说谢谢时，你应该说：“You’re welcome!”接着我用汉语对孩子们说：“你们肯定也准备了许多礼物要送给Xiaoming，对吗?谁先来?” 孩子们的兴趣一下子就被调动起来，纷纷拿出自己的礼物：pen、pencil、book等。在送礼物的过程中，孩子们轻松地掌握了句型“Happy birthday!” “Here’s your … ” 也学会了向别人说：“Thank you!” “ You’re welcome!”这一节课给孩子们留下了深刻的印象。
又如在练习句型“Do you like … ?Yes，I do./No，I don’t.”时，教师可以事先把教室布置成一个餐厅，里面贴满了各种食物和饮料的图片，像rice、fish、meat、milk、tea等。让学生想像我们正在餐厅里，大家分角色扮演顾客和店员，两人一问一答：Do you like …?Yes，I do.I like …或No，I don’t.I don’t like …让每个学生都当一次小小调查员，调查一下其他同学都喜欢什么食物和饮料并完成调查表。孩子们都非常高兴，争着去调查了解其他同学的喜好。
趣味教学，寓教于乐
兴趣是学生认识的需要，也是学生学习的强大动力，兴趣越浓，注意力越集中，学习效果也更好。所以要创造轻松活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习英语。
实物教学，生动形象
小学生年龄小，抽象思维还不够发达，但形象思维占优势。因此，要经常利用实物、图片、多媒体等辅助教学工具，使课堂生动化、形象化、趣味化，调动学生的积极性。如教学“apple、pear、banana、orange”等单词时，我准备了这几种水果带入课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但老师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，通过直观形象的认识，有关的单词一下就记住了。学会单词后，我让一位学生蒙住眼睛，摸一种水果，再问：“Guess!What’s this?”猜出后再问：“What colour?”回答正确的学生可以品尝一块水果。这样既可以玩，又可以吃水果，孩子们都争先恐后地想上台做游戏。这种轻松活泼的气氛大大地激发了学生的学习情绪，学习效果也得到很大提高。
寓教学于游戏
传统的课堂教学往往注意课堂纪律，学生总是静静地坐在座位上听讲，这样很容易失去学习兴趣。所以应根据小学生好动、好玩的特点，多开展一些活动和游戏，游戏能给他们的学习带来快乐，也使枯燥机械的操练变得趣味无穷。在教学数字1—12后，我让孩子们准备好篮球，老师发出指令，其他学生边拍球边用英语数数，这样在玩球的同时又练习了数数。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，老师发出指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。学生熟练后，老师再教他们做身体部位操，边指部位边重复单词，速度越来越快。如“Head，head，head.Eye，eye，eye … ”这样既复习了单词，又锻炼了学生听、说、练的能力。
演演、唱唱
每个人都有展现自己的愿望，小学生更爱表现自己。老师就应该多给学生创造展示自己的机会，让他们大方地去说、去唱、去演。如在教学动物单词时，我会让孩子们抓住每种动物的特征，包括形体、声音等，边说单词边模仿动物，整个课堂就像是一个热闹的动物园，学生的表现力特别强。又如，在教学完 Numbers1—12后，我教学生唱《Ten little fingers》这首歌，并让学生用笔在每个手指头上画一张笑脸，边唱边比数字，孩子们特别兴奋，充分调动了他们学习英语的积极性，又增强了记忆，活跃了气氛。
比赛
在教学中我经常结合实际组织各种英语竞赛，如：英语书写比赛、朗诵比赛、单词接龙比赛、分小组或男女生比赛。学生都非常乐意参加各种比赛，兴趣高涨。如在练习一些指令：“Sit down，please!”“Stand up，please!”“Point to the …”“Touch your …”时，每小组选一名代表上台，老师发出指令，台上的学生要又快又准地做出相应动作，哪一组做错，就被淘汰，最后留下的为获胜者，可以为该小组获得奖励。又如画画比赛，男女生各派一名代表，老师说出单词，像apple、dog、book、fish等，看谁画的又快又像。又比如单词接龙，每组当一次龙头，说一个单词，其他组要说出同类的其他单词，不能重复。通过各种比赛，既达到了练习巩固的目的，又让学生在一种轻松愉快的氛围中收获了知识，培养了他们的竞争意识和集体荣誉感。
在小学英语教学中，教师应运用各种教学手段，形式多样的教学方法，开展积极有趣的课堂活动，提高课堂效率，使学生充分享受到学习英语的乐趣。
